|
|
|
Kedves Melegszívű Szülőtársam!
|
Ebben az évben már több előadást tartottam a határszabás különböző aspektusaival kapcsolatban. Azért szeretek erről beszélni, mert maga a Határszabás eszköze, ahogyan azt a Kapcsolódó Nevelés szemlélete javasolja, ilyen röviden leírható. A gyakorlatban kivitelezni mégis sokszor nagyon-nagyon nehéz lehet. Hosszú tanulási folyamat, mire az elméletét és a gyakorlatát is mélységében sikerül elsajátítani.
|
A minap meglepődtem magamon, hogy milyen lazán kezeltem egy helyzetet. Pontosabban tudatosítottam, hogy ez egész jól megy mostanában. A 11 éves középső gyerekem keresgélt a konyhában, kiderült, hogy papírtörlőt keres. Kiömlött valami? - kérdeztem. Igen, a R. Fantája (a szobában természetesen). Akkor szerintem vigyél nedves törlőt is – mondtam. Oké, válaszolja, majd amikor pár perc múlva visszajött, kérdeztem, hogy sikerült-e feltakarítani, és mondta, hogy igen.
|
Volt idő, amikor felháborodottan berontottam volna a szobájukba, hogy megmondtam, hogy nem lehet behozni az üdítőt, vagy ha megengedtem, akkor cseszegettem volna őket, hogy mennyire bénák, és hogy akkor mostantól nem lehet bevinni semmit. Jó, biztos még most is előfordul időnként ilyen, de ritkán, amikor valamiért nagyon készen vagyok.
|
A legtöbb helyzetre tudok már úgy tekinteni, hogy nem akart rosszat, és mindent megoldunk együtt, sőt gyakran már ők maguk önállóan.
|
A héten pénteken egy ingyenes előadásban azt nézzük meg, hogy tulajdonképpen mi is az, ami elvárható egy gyerektől. Ezt fontos tisztázni, amikor arról gondolkodunk, hogy miben kell határt szabnunk, és mennyire van értelme felelősségre vonni a gyereket, ha valamit nem jól csinált.
|
|
Fenti példában: a 6 éves gyerekem nem képes még megbízhatóan letenni egy üdítős üveget az asztalára, úgy, hogy az biztosan ne boruljon ki. (Mondjuk melyik felnőtt az, aki már biztosan eljutott erre a szintre? :D). Ezért dönthetek úgy, hogy nem engedem, hogy az üdítőt a szobájába vigye. Meg dönthetek úgy is, hogy hadd gyakorolja, hogyan tud az üvegre figyelni, hadd lássa meg a következményét, ha kiborul – ami nem az, hogy mérges vagyok, hanem az, hogy esetleg tönkremegy valami. Itt tudtok erre az előadásra regisztrálni:
|
|
|
|
|
|
|
Aztán egy másik előadásban meg arról fogok beszélni, hogy mit is jelent pontosan, amikor azt mondjuk, hogy kezeljük partnerként a gyereket. Segítségül hívva megint a fenti esetet: azt például nem jelenti, hogy ha megígéri, hogy nem fogja kiönteni az üdítőt, és mégis kiborul, akkor felelősségre vonom azért, hogy megszegte az ígéretét. Mint ahogy egy felnőttel tenném, ha felrúg egy megállapodást. A két téma összefügg, hiszen 6 évesen még nem várhatom el tőle ilyen típusú ígéretek betartását. Ez egy visszanézhető előadás lesz, de csak 1 hétig, hátha ez motiváció lesz, hogy valóban meg is nézzétek, ha nem tudtatok élőben részt venni. ;)
|
|
|
|
Ez idáig az elmélet volt, ami sokat segíthet, de ami igazán hasznos szerintem, az a gyakorlat, a személyes, saját élményen alapuló csoportok. Egyrészt van egy ilyen tervem, hogy lesznek 1 napos személyes műhelymunkák a határszabás témájában. Eddig ezt a programot (még a covid előtt) 3 órába próbáltam belesűríteni, most szeretnék egy kicsit több időt rászánni. Szívesen fogadok erre helyszínötleteket, mert tudom, hogy Gyömrő sokatok számára nem könnyen megközelíthető. (Olyan kell, ahol bátran kiereszthetjük a hangunkat. ;))
|
|
Másrészt szeretettel ajánlom a személyes haladó csoportomat, ami kifejezetten a gyakorlatokra, és a meghallgatásra fog épülni. A helyek fele már elkelt, vagyis még 3 hely van. És még 1 heted van szuper kedvezményes early bird áron részt venni. ;)
|
|
|
|
|
|
Írj nekem, ha bármilyen kérésed, kérdésed van, akár erre a levélre válaszolva! Kapcsolódós őszi napokat!
|
|
|
|
|
|
|
|
|
